Wie schwer ist das IB-Diplom? Bestehensquoten, Punkte und Statistiken für 2025

Das IB-Diplom ist nicht schwierig, weil ein einzelnes Fach unmöglich wäre. Es ist schwierig, weil sechs Fächer, Internal Assessments, Theory of Knowledge, der Extended Essay, CAS, Fristen, Teilprüfungen und Hochschuldruck im selben zweijährigen Programm zusammenkommen. Das wird manchmal übersehen, wenn man nur eine abschließende Punktzahl betrachtet.

Die Zahlen bestätigen das. Im endgültigen statistischen Bulletin des IB für Mai 2025 wurden 102,233 DP-Schüler im zweiten Jahr in den Diplomergebnissen erfasst. Die DP-Bestehensquote betrug 81.9%, das heißt, 18.1% erhielten in diesem Durchgang kein Diplom. In Personen ausgedrückt nennt das Bulletin 83,703 verliehene und 18,530 nicht verliehene Diplome.

Vor der Schlagzeilen-Prozentzahl den Nenner lesen

DP/CP-Gesamtzahlen, Kurskandidaten, vorzeitig antretende Kandidaten und Diplomkandidaten im zweiten Jahr sind keine identischen Gruppen. Eine Bestehensquote für eine Gruppe lässt sich nicht einfach mit der Gesamtzahl aller IB-Kandidaten multiplizieren.

Diese erfundenen runden Zahlen erklären die Rechnung; die datierten Mai-2025-Zahlen unten sind ein separater Datensatz. Die Bestehensquote eines Jahrgangs ist nicht die persönliche Erfolgswahrscheinlichkeit eines Schülers. Für die Wahl einer Wiederholung sind Ihre Fachnoten und die genauen Diplomvoraussetzungen wichtiger.

Vergleichen Sie die vorläufige Analyse für Mai 2026 mit IB in Zahlen, 2022–2025 und halten Sie vorläufige und endgültige Zahlen auseinander. Nutzen Sie für Ihr eigenes Ergebnis die Diplomcheckliste.

IB-Diplomstatistiken vom Mai 2025

Der Prüfungsdurchgang Mai 2025 war groß. Für das Diploma Programme und das Career-related Programme zusammen meldete das IB 202,102 Schüler, 3,400 Schulen und 153 Länder. Speziell für den DP-Diplomabschluss nannte das Bulletin 128,398 Schüler, 3,241 Schulen und 617,534 Schüler-Fach-Anmeldungen.

Bei den Diplomergebnissen der DP-Schüler im zweiten Jahr waren die wichtigsten Zahlen:

• 102,233 DP-Schüler im zweiten Jahr in den Ergebnisdaten.
• 83,703 verliehene Diplome.
• 18,530 nicht verliehene Diplome.
• 81.9% DP-Bestehensquote.
• 30.6 durchschnittliche Gesamtpunkte für Schüler des DP-Diplomabschlusses.
• 4.9 durchschnittliche DP-Fachnote.

Diese Zahlen machen das IB weniger rätselhaft. Es ist kein Programm, in dem alle problemlos 35+ Punkte erreichen, wenn sie „hart arbeiten“. Viele Schüler bestehen, ja, aber sehr viele liegen nahe an der Grenze, verfehlen Bedingungen oder erhalten überhaupt kein Diplom.

Fast jeder Fünfte erhielt kein Diplom

Die Bestehensquote von 81.9% klingt stark, bis man sie umdreht. Eine Nichtverleihungsquote von 18.1% bedeutet, dass Tausende Schüler das Programm beendeten und in diesem Durchgang trotzdem kein Diplom erhielten.

Das Bulletin bietet eine hilfreiche Aufschlüsselung der Schüler, die kein Diplom erhielten:

• 678 Schüler lagen im Bereich von 0-10 Punkten.
• 5,190 lagen im Bereich von 11-19 Punkten.
• 8,955 lagen im Bereich von 20-23 Punkten.
• 3,592 lagen im Bereich von 24-29 Punkten und erhielten dennoch kein Diplom.
• 106 lagen im Bereich von 30-34 Punkten und erhielten dennoch kein Diplom.

Dieser letzte Punkt ist wichtig. Beim IB-Diplom geht es nicht nur um eine ansprechend hohe Gesamtpunktzahl. Schüler können das Diplom aufgrund bestimmter Verleihungsbedingungen, Kernanforderungen, Fächerkombinationen oder anderer Regeln verfehlen. Deshalb wirkt das IB strenger als viele übliche Schulsysteme: Eine Schwäche kann das gesamte Ergebnis beeinflussen.

24 Punkte bedeuten keine Sicherheit

Oft werden 24 Punkte als grundlegende Diplomschwelle genannt; die Daten vom Mai 2025 zeigen jedoch, warum das irreführend sein kann. Einige Schüler im Bereich von 24-29 Punkten erhielten das Diplom, 3,592 Schüler im selben Bereich jedoch nicht.

Gesamtpunkte sind also wichtig. Das Diplom ist aber nicht nur eine Punktetafel. Das Endergebnis hängt auch davon ab, ob die Verleihungsbedingungen des IB erfüllt sind. Deshalb sollten Schüler bei einer IB-Wiederholung nicht nur fragen: „Wie viele Punkte brauche ich?“, sondern auch: „Welche genaue Bedingung oder welches Fach verhindert das benötigte Ergebnis?“

Hohe Punktzahlen sind tatsächlich selten

Auch die gruppierte Punkteverteilung vom Mai 2025 zeigt, wie anspruchsvoll das obere Ende ist. Nur 9.8% der DP-Diplomergebnisse lagen im Bereich von 40-45 Punkten. Die größten Gruppen lagen deutlich darunter:

• 27.7% lagen im Bereich von 24-29 Punkten.
• 27.6% lagen im Bereich von 30-34 Punkten.
• 20.4% lagen im Bereich von 35-39 Punkten.
• 9.8% lagen im Bereich von 40-45 Punkten.

Deshalb können 36, 37 oder 38 Punkte bereits ein sehr starkes Ergebnis sein, und deshalb können Hochschulbedingungen mit hohen HL-Noten hart wirken. An der Spitze stehen viele starke Schüler, doch die Prozentanteile bleiben klein.

Auch die Fachnoten zeigen den Druck

Über alle gemeldeten Schüler-Fach-Anmeldungen im Mai 2025 hinweg lag die Durchschnittsnote bei 4.7. Die gesamte Notenverteilung bestand nicht überwiegend aus 6ern und 7ern. Sie sah eher so aus:

• 8.3% der Fachanmeldungen erhielten die Note 7.
• 21.0% erhielten die Note 6.
• 27.2% erhielten die Note 5.
• 23.4% erhielten die Note 4.
• 12.6% erhielten die Note 3.
• 4.6% erhielten die Note 2.
• 0.8% erhielten die Note 1.

Das ist die Realität der IB-Skala. Eine 7 ist möglich, aber nicht der Normalfall. Viele Schüler liegen zwischen 4 und 6, und bei vielen Studiengängen kann eine einzige zu niedrige Note im entscheidenden HL-Fach zum gesamten Problem werden.

Manche Fächergruppen sind im Durchschnitt anspruchsvoller

Das Bulletin für Mai 2025 nennt außerdem Durchschnittsnoten nach Fächergruppe. Diese waren nicht identisch:

• Spracherwerb: Durchschnittsnote 5.2.
• Sprache und Literatur: Durchschnittsnote 4.9.
• Individuen und Gesellschaften: Durchschnittsnote 4.8.
• Naturwissenschaften: Durchschnittsnote 4.5.
• Mathematik: Durchschnittsnote 4.4.
• Künste: Durchschnittsnote 4.3.
• Interdisziplinäre Fächer: Durchschnittsnote 4.3.

Das bedeutet nicht, dass ein Fach für jeden Schüler automatisch leichter ist. Es zeigt aber, dass das IB nicht überall gleichermaßen nachsichtig ist. Mathematik und Naturwissenschaften, besonders auf HL-Niveau, können genau die Fächer sein, in denen ein Schüler eine Hochschulzusage um eine Note verfehlt.

Auch im Kern können Schüler Punkte verlieren

Der Diplomkern ist keine Dekoration. Theory of Knowledge und der Extended Essay können die endgültige Gesamtpunktzahl verändern; schwache Kernleistungen können ein ohnehin belastendes Ergebnis verschlechtern.

Im Mai 2025 lag die durchschnittliche Zahl der Kernpunkte bei 1.5. Die Verteilung zeigte:

• 19.6% der Schüler erhielten 0 Kernpunkte.
• 25.2% erhielten 1 Kernpunkt.
• 43.8% erhielten 2 Kernpunkte.
• 11.4% erhielten 3 Kernpunkte.

Wenn Schüler das IB als anspruchsvoll bezeichnen, meinen sie auch das. Sie können sich nicht nur auf die Abschlussprüfungen konzentrieren. Der Kern bleibt bestehen und beeinflusst im Hintergrund die Gesamtpunktzahl.

Warum das für Wiederholungskandidaten wichtig ist

Die IB-Statistiken machen eines deutlich: Dass Wiederholungen nicht selten sind, liegt nicht daran, dass Schüler faul sind. Wiederholungen gibt es, weil das Programm sehr anspruchsvoll ist und der Unterschied zwischen „ausreichend“ und „nicht genug“ klein sein kann.

Ein Schüler könnte wiederholen, weil:

• er das Diplom nicht erhalten hat;
• er das Diplom erhalten, aber eine Hochschulbedingung verfehlt hat;
• eine HL-Fachnote zu niedrig war;
• er nahe an der nächsten Notengrenze lag;
• die Gesamtpunktzahl akzeptabel war, aber das entscheidende Fach ihn nach unten zog.

Deshalb sollte eine IB-Wiederholung an der genauen Schwäche ansetzen. Wiederholen Sie nicht aus Panik alles. Klären Sie, ob es um ein Fach, eine HL-Note, den Kern, die Zeitplanung oder eine bestimmte Diplomvoraussetzung geht.

Das ehrliche Fazit

Das IB-Diplom ist anspruchsvoll. Die Daten vom Mai 2025 zeigen das deutlich: 18,530 DP-Schüler im zweiten Jahr erhielten kein Diplom, die durchschnittliche Gesamtpunktzahl betrug 30.6, nur 9.8% lagen im Bereich von 40-45 und 7er-Noten machten 8.3% der Fachanmeldungen aus.

Das bedeutet nicht, dass das IB unmöglich ist. Es bedeutet, dass Schüler es ernst nehmen sollten, besonders wenn eine Hochschulzusage von einem Fach oder einer Gesamtpunktzahl abhängt. Und wenn das Ergebnis nicht wie gewünscht ausfällt, ist eine Wiederholung nichts Peinliches. Sie ist eine normale Reaktion auf ein bewusst anspruchsvoll gestaltetes Programm.