Am Prüfungstermin Mai 2026 nahmen 209.607 Lernende in den Kategorien Diploma Programme, Career-related Programme und Kurse teil. Von den 104.369 Kandidatinnen und Kandidaten im zweiten Jahr erhielten 82,6 % das Diplom.
Diese Analyse überführt den 43-seitigen vorläufigen Bericht in durchsuchbare Tabellen und interaktive Diagramme. Sämtliche Werte stehen zusätzlich im HTML und bleiben damit für Suchmaschinen, Screenreader und Personen ohne JavaScript zugänglich.
Die Gesamtzahl der Anmeldungen stieg von 173.880 im Mai 2022 auf 209.607 im Mai 2026. Das sind 35.727 oder 20,5 % mehr. Die Zahl der vertretenen Schulen nahm von 3.090 auf 3.442 zu.
Die Gesamtzahl ist nicht der Nenner der DP-Bestehensquote. Sie umfasst auch Kurslernende, vorgezogene Prüfungen und Wiederholungsanmeldungen.
Alle DP-, CP- und Kurskategorien. Mit Maus oder Tastatur werden exakte Werte angezeigt.
| Termin | Schulen | Alle Lernenden | DP | CP | Kurse |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 3090 | 173880 | 107804 | 5668 | 60408 |
| 2023 | 3189 | 179922 | 110663 | 5943 | 63316 |
| 2024 | 3323 | 192866 | 116449 | 7722 | 68695 |
| 2025 | 3400 | 202102 | 122736 | 8327 | 71039 |
| 2026 vorläufig | 3442 | 209607 | 131467 | 10197 | 67943 |
Die Ergebnisgruppe umfasst 104.369 DP-Kandidatinnen und -Kandidaten im zweiten Jahr. 86.217 Diplome wurden vergeben, 18.152 nicht vergeben.
48,8 % der Gruppe ohne Diplom lagen bei 20-23 Punkten, weitere 21,2 % bei 24-29. 24 Punkte allein garantieren das Diplom nicht, wenn eine andere Vergabebedingung fehlt.
Veröffentlichter Anteil der DP-Kandidierenden im zweiten Jahr mit Diplom.
| Termin | Kandidierende im 2. Jahr | Bestanden | Mittlere Note | Mittlere Punkte |
|---|---|---|---|---|
| 2022 | 88766 | 86,1 % | 5,1 | 32,0 |
| 2023 | 91442 | 80,0 % | 4,8 | 30,2 |
| 2024 | 96726 | 80,5 % | 4,9 | 30,3 |
| 2025 | 102242 | 81,9 % | 4,9 | 30,6 |
| 2026 vorläufig | 104369 | 82,6 % | 4,9 | 30,9* |
| Bereich | Diplom nicht vergeben | Anteil nicht vergeben | Diplom vergeben | Anteil vergeben |
|---|---|---|---|---|
| 0-10 | 629 | 3,5 % | 0 | 0 % |
| 11-19 | 4655 | 25,6 % | 0 | 0 % |
| 20-23 | 8852 | 48,8 % | 0 | 0 % |
| 24-29 | 3846 | 21,2 % | 24635 | 28,6 % |
| 30-34 | 140 | 0,8 % | 28948 | 33,6 % |
| 35-39 | 25 | 0,1 % | 22113 | 25,6 % |
| 40-45 | Weniger als 10 | Unter 0,1 % | 10521 | 12,2 % |
| Gesamt | 18152 | 100 % | 86217 | 100 % |
Der detaillierte Durchschnitt sank von 32,0 im Jahr 2022 auf 30,2 im Jahr 2023 und stieg bis 2026 auf 30,9. Der Anteil im Bereich 40-45 erhöhte sich von 8,9 % im Jahr 2023 auf 10,1 %.
Der Bericht widerspricht sich an einer Stelle: Die Übersichtsseiten zeigen 30,8, das detaillierte Fünfjahresdiagramm 30,9. Wir dokumentieren beide Werte und verwenden 30,9 nur für diese Reihe.
Wert aus dem detaillierten Diagramm zur Gesamtpunktzahl.
| Bereich | 2022 | 2023 | 2024 | 2025 | 2026 vorläufig |
|---|---|---|---|---|---|
| 0-23 | 10,9 % | 16,1 % | 15,5 % | 14,5 % | 13,5 % |
| 24-29 | 23,1 % | 28,3 % | 28,8 % | 27,7 % | 27,3 % |
| 30-34 | 27,8 % | 26,9 % | 26,9 % | 27,6 % | 27,9 % |
| 35-39 | 23,5 % | 19,8 % | 19,5 % | 20,4 % | 21,2 % |
| 40-45 | 14,7 % | 8,9 % | 9,3 % | 9,8 % | 10,1 % |
2026 erhielten 48,4 % zwei Core-Punkte und 12,1 % drei. Der Anteil mit null Punkten sank auf 14,8 %, gegenüber 22,1 % im Jahr 2023.
Für das Extended Essay wurden 103.918 Ergebnisse ausgewiesen, für TOK 104.720. C war in beiden Komponenten die häufigste Note; N bedeutet, dass keine Note vergeben wurde.
| Punkte | 2022 | 2023 | 2024 | 2025 | 2026 vorläufig |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 17,6 % | 22,1 % | 19,6 % | 17,8 % | 14,8 % |
| 1 | 24,7 % | 26,7 % | 25,2 % | 24,6 % | 24,7 % |
| 2 | 44,6 % | 41,4 % | 43,8 % | 45,3 % | 48,4 % |
| 3 | 13,1 % | 9,7 % | 11,4 % | 12,2 % | 12,1 % |
| Mittelwert | 1,5 | 1,4 | 1,5 | 1,5 | 1,6 |
| Core-Komponente | Gesamt | A | B | C | D | E | N |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Extended Essay | 103918 | 11862 | 31058 | 42968 | 16753 | 650 | 627 |
| Theory of Knowledge | 104720 | 9773 | 42754 | 44447 | 6982 | 98 | 666 |
Individuals and Societies war mit 184.461 Anmeldungen die größte Fächergruppe, gefolgt von Sprache und Literatur mit 155.380 und Naturwissenschaften mit 150.081. Spracherwerb hatte mit 5,2 den höchsten Gruppenmittelwert; Mathematik lag bei 4,4.
Die Detailtabellen ergeben 783.229 Schüler-Fach-Ergebnisse und damit 1.180 weniger als die 784.409 der Übersicht. Der Bericht unterdrückt einzelne kleine Zeilen; beide Summen werden deshalb mit ihrem jeweiligen Kontext beibehalten.
Auf die Americas entfielen 62,8 % der Lernenden und 43,6 % der Schulen. Africa, Europe and Middle East stellten 24,5 % der Lernenden, Asia-Pacific 12,7 %. Das sind Terminanteile, keine Anteile an der weltweiten Schulbevölkerung.
| Fächergruppe | Schüler-Fächer | Mittlere Note |
|---|---|---|
| Sprache und Literatur | 155380 | 4,9 |
| Spracherwerb | 117213 | 5,2 |
| Individuen und Gesellschaften | 184461 | 4,8 |
| Naturwissenschaften | 150081 | 4,5 |
| Mathematik | 122282 | 4,4 |
| Künste | 28117 | 4,3 |
| Interdisziplinär | 25695 | 4,4 |
| Veröffentlichte Summe | 783229 | 4,7 |
| Termin | Afrika, Europa und Nahost | Americas | Asia-Pacific |
|---|---|---|---|
| 2022 | 29537 | 29499 | 17424 |
| 2023 | 29346 | 26464 | 17356 |
| 2024 | 32746 | 26741 | 18402 |
| 2025 | 35526 | 28002 | 20190 |
| 2026 vorläufig | 36764 | 28834 | 20619 |
Die CP-Qualifikationskategorie erreichte 10.197 Lernende und lag damit 79,9 % über 2022. Der Bericht nennt 7.869 Kandidierende im zweiten Jahr und eine Bestehensquote von 79,0 %.
Die CP-Übersicht umfasst 334 Schulen, 43 Länder und 22.818 Schüler-Fach-Anmeldungen. Die Kategoriegröße ist nicht mit dem Ergebnisnenner gleichzusetzen.
Alle Anmeldungen in der CP-Qualifikationskategorie.
| Termin | CP-Lernende | Kandidierende im 2. Jahr | Bestehensquote |
|---|---|---|---|
| 2022 | 5668 | 4894 | In dieser Analyse nicht verwendet |
| 2023 | 5943 | 4786 | In dieser Analyse nicht verwendet |
| 2024 | 7722 | 6429 | In dieser Analyse nicht verwendet |
| 2025 | 8327 | 6936 | In dieser Analyse nicht verwendet |
| 2026 vorläufig | 10197 | 7869 | 79,0 % |
Die Daten zeigen wachsende Teilnahme und eine schrittweise Erholung der Bestehensquote seit 2023. Sie sagen keine individuelle Note voraus und beweisen nicht, dass ein Termin leichter war. Für persönliche Entscheidungen zählen Fachnoten, Diplom-Bedingungen, von der Schule mitgeteilte Grenzen und Hochschulvorgaben.
Die Zahlen wurden aus den verlinkten offiziellen Berichten übertragen. Bei Abweichungen ist das IB-Dokument maßgeblich.
Eine Termin- oder Fächeranmeldung entspricht nicht immer einer eindeutigen Person. Wir behalten den veröffentlichten Nenner jeder Kennzahl bei.
Offizielle Prozentsätze sind meist auf eine Dezimalstelle gerundet; daraus berechnete Anzahlen können deshalb leicht abweichen.
IBretake ist nicht die International Baccalaureate Organization. Unsere Einordnung ist keine individuelle Ergebnisprognose.
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